L'atelier s'est déroulé en théâtre forum classique. Je compte sur Guillaume et tous les participants pour corriger et compléter ce que je rapporte du TF. Je ne développe ici que la forme qu'a pris
cet atelier, pour mémoire. Cela pourra nous aider un jour à mettre en regard les deux pratiques, DF et TF. Je parlerai plus tard du fond que nous avons abordé à travers la problématisation
TF/DF.
A- Présentation
Guillaume a distingué deux formes de TF existantes :
- l'atelier TF, où l'on se partage les rôles d'acteurs et spectacteurs
- le spectacle TF, préparé en atelier et joué devant un public.
Il a aussi parlé des deux utilisations principales de TF :
- l'action sociale et politique
- l'utilisation du TF pour apprendre la résolution des conflits, dans le cadre d’une formation à la communication non-violente par exemple, ou pour la prise de conscience de l'environnement, etc.
B- Echauffement
Nous sommes allés dans le monde du geste signifiant, par un échauffement ludique et progressif à travers les jeux/exercices suivants :
- mémoriser nos prénoms (nous étions sept, dont une nouvelle, à exercer notre vivacité)
- geste improvisé représentant un mot
- un sculpteur crée une statue avec le corps de l'autre, et celle-ci dit ce qu'elle fait dans l'attitude où elle est mise. L'attitude peut être préméditée par le sculpteur ou naître de façon improvisée, narrative ou abstraite.
- une statue au centre, complétée par une autre, et les spectateurs disent ce qu'ils voient. Comme ils avaient un doute, Guillaume a demandé aux statues de dire une phrase allant avec leur attitude
- une statue à plusieurs corps, sur un mot proposé.
Cet échauffement vise pour moi à faire connaissance, relier les participants, instaurer une dynamique commune et vive du jeu (d'acteur), mettre en action et développer son imaginaire. Le spontané se découvre ici à partir de l'imagination.
C- Mise en scène et problématisation
Selon Guillaume, la problématisation appartient d'abord à la mise en scène. Les essais de résolution appartiennent au forum, avec l'entrée en action des spectacteurs. Objectif d'implication concrête dans le quotidien, on ne doit pas rester dans l'abstraction, il faut aller chercher des solutions concrêtes.
Il y a en TF un bjectif d'apprentissage, et pour apprendre, il faut conscientiser, mettre en mots. Le TF est un outil militant.
Nous avons fait deux mises en scène théâtrales, que chacun des deux groupes a forumisé pour l'autre.
L'élaboration de la mise en scène a été pogressive, pour chaque groupe de trois acteurs :
- chaque acteur raconte une scène qu'il a vécue se rapportant au thème de l'agora et de l'égo. Choisir la scène qui fait conscensus pour chaque groupe
- mettre en image/statue le climax de cette scène, avec tous les personnages
- la représenter de façon muette et statique à l'autre groupe pour avoir un retour. Puis chaque personnage dit une phrase qui lui correspond, et ensuite amorce un dialogue, tout en gardant la pose
- chaque groupe compose trois images/statues pour chaque scène, représentant le contexte, la crise et le résultat de l'histoire, et/ou commence à improviser en actant.
A toutes ces étapes, Guillaume allait d'un groupe à l'autre, écoutant, regardant et conseillant au besoin.
[la mise en scène chorégraphique varie de l'attribution de rôles pour chaque danseur selon le récit d'un vécu, à une représentation abstraite du thème qui reste en arrière plan. Ceci avec tous les intermédiaires possibles entre narration et abstraction, entre contruction linéaire du récit gestuel et spacialisation à trois dimensions.]
D- petite pause, suivie d'un exercice ludique de « réfauffement » : tous proches et en cercle, nos mains tendues au centre saisissent une main voisine. On ne se lache plus, tout en essayant de dénouer nos bras de façon à retrouver un cercle. Il nous a fallu un trésor d'imagination, de patience et d'inventivité pour défaire ce sac de nœuds, mais on y est arrivé!
E- Le forum
Chaque groupe a présenté à l'autre groupe sa scène, décrivant un problème d'ordre social.
Guillaume a situé sa façon de jokériser comme intermédiaire entre les deux extrêmes: un joker omniprésent, qui commente et conseille chaque action et le fond du forum, et un joker qui se contente de rappeler les règles et veiller à la forme du forum. Guillaume cherche à veiller à la forme et au fond à la fois, tout en intervenant le moins possible, pour laisser libre cours à la créativité des acteurs et spectacteurs.
[C'est ce qui me paraît aussi l'idéal pour le joker en DF, idéal qui nous fait entrevoir beaucoup de chemin à parcourir...]
F- Le bilan, autour d'un bon casse-croute
Nous l'avons axé autour de la problématisation, sur la comparaison entre DF et TF. Nous avons enregistré cette partie. Je ferai un autre mail pour parler des points que nous avons abordés.
Je ne vous ai pas parlé de nos ressentis, de notre plaisir à élaborer nos pièces puis à les jouer, mais je peux vous dire que j'ai découvert chacun sous un jour nouveau et tellement réjouissant que nous ne pouvons en rester là. D'ailleurs, Guillaume l'a proposé en premier, de danser la prochaine fois , le 5 juin 2009, ces pièces que nous avons mises en scène à cet atelier. Guillaume jokérisera ainsi de la danse forum, mais une danse forum qui partira de ce travail en théâtre, gageons que cela changera à peu près tout...
Andréine
A- Présentation
Guillaume a distingué deux formes de TF existantes :
- l'atelier TF, où l'on se partage les rôles d'acteurs et spectacteurs
- le spectacle TF, préparé en atelier et joué devant un public.
Il a aussi parlé des deux utilisations principales de TF :
- l'action sociale et politique
- l'utilisation du TF pour apprendre la résolution des conflits, dans le cadre d’une formation à la communication non-violente par exemple, ou pour la prise de conscience de l'environnement, etc.
B- Echauffement
Nous sommes allés dans le monde du geste signifiant, par un échauffement ludique et progressif à travers les jeux/exercices suivants :
- mémoriser nos prénoms (nous étions sept, dont une nouvelle, à exercer notre vivacité)
- geste improvisé représentant un mot
- un sculpteur crée une statue avec le corps de l'autre, et celle-ci dit ce qu'elle fait dans l'attitude où elle est mise. L'attitude peut être préméditée par le sculpteur ou naître de façon improvisée, narrative ou abstraite.
- une statue au centre, complétée par une autre, et les spectateurs disent ce qu'ils voient. Comme ils avaient un doute, Guillaume a demandé aux statues de dire une phrase allant avec leur attitude
- une statue à plusieurs corps, sur un mot proposé.
Cet échauffement vise pour moi à faire connaissance, relier les participants, instaurer une dynamique commune et vive du jeu (d'acteur), mettre en action et développer son imaginaire. Le spontané se découvre ici à partir de l'imagination.
C- Mise en scène et problématisation
Selon Guillaume, la problématisation appartient d'abord à la mise en scène. Les essais de résolution appartiennent au forum, avec l'entrée en action des spectacteurs. Objectif d'implication concrête dans le quotidien, on ne doit pas rester dans l'abstraction, il faut aller chercher des solutions concrêtes.
Il y a en TF un bjectif d'apprentissage, et pour apprendre, il faut conscientiser, mettre en mots. Le TF est un outil militant.
Nous avons fait deux mises en scène théâtrales, que chacun des deux groupes a forumisé pour l'autre.
L'élaboration de la mise en scène a été pogressive, pour chaque groupe de trois acteurs :
- chaque acteur raconte une scène qu'il a vécue se rapportant au thème de l'agora et de l'égo. Choisir la scène qui fait conscensus pour chaque groupe
- mettre en image/statue le climax de cette scène, avec tous les personnages
- la représenter de façon muette et statique à l'autre groupe pour avoir un retour. Puis chaque personnage dit une phrase qui lui correspond, et ensuite amorce un dialogue, tout en gardant la pose
- chaque groupe compose trois images/statues pour chaque scène, représentant le contexte, la crise et le résultat de l'histoire, et/ou commence à improviser en actant.
A toutes ces étapes, Guillaume allait d'un groupe à l'autre, écoutant, regardant et conseillant au besoin.
[la mise en scène chorégraphique varie de l'attribution de rôles pour chaque danseur selon le récit d'un vécu, à une représentation abstraite du thème qui reste en arrière plan. Ceci avec tous les intermédiaires possibles entre narration et abstraction, entre contruction linéaire du récit gestuel et spacialisation à trois dimensions.]
D- petite pause, suivie d'un exercice ludique de « réfauffement » : tous proches et en cercle, nos mains tendues au centre saisissent une main voisine. On ne se lache plus, tout en essayant de dénouer nos bras de façon à retrouver un cercle. Il nous a fallu un trésor d'imagination, de patience et d'inventivité pour défaire ce sac de nœuds, mais on y est arrivé!
E- Le forum
Chaque groupe a présenté à l'autre groupe sa scène, décrivant un problème d'ordre social.
Guillaume a situé sa façon de jokériser comme intermédiaire entre les deux extrêmes: un joker omniprésent, qui commente et conseille chaque action et le fond du forum, et un joker qui se contente de rappeler les règles et veiller à la forme du forum. Guillaume cherche à veiller à la forme et au fond à la fois, tout en intervenant le moins possible, pour laisser libre cours à la créativité des acteurs et spectacteurs.
[C'est ce qui me paraît aussi l'idéal pour le joker en DF, idéal qui nous fait entrevoir beaucoup de chemin à parcourir...]
F- Le bilan, autour d'un bon casse-croute
Nous l'avons axé autour de la problématisation, sur la comparaison entre DF et TF. Nous avons enregistré cette partie. Je ferai un autre mail pour parler des points que nous avons abordés.
Je ne vous ai pas parlé de nos ressentis, de notre plaisir à élaborer nos pièces puis à les jouer, mais je peux vous dire que j'ai découvert chacun sous un jour nouveau et tellement réjouissant que nous ne pouvons en rester là. D'ailleurs, Guillaume l'a proposé en premier, de danser la prochaine fois , le 5 juin 2009, ces pièces que nous avons mises en scène à cet atelier. Guillaume jokérisera ainsi de la danse forum, mais une danse forum qui partira de ce travail en théâtre, gageons que cela changera à peu près tout...
Andréine

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